小尺呷歪着头，〃那我们家嘎嘎大叔得的大肚子病又是什么造成的呢？〃
  〃那个嘛，是包虫病。也与卫生方面有关系。我们吃生牛肉啊，给狗喂生食物啊，随便坐草地啊，抓牛粪啊，长久了就会得这样的毛病。〃
  小尺呷听我这话就有些纳闷了，〃那我们阿妈天天抓牛粪也是好好的。〃
  〃小尺呷，你阿妈现在是好好的。但你所能看到的，那只是你阿妈目前表象的健康，也是侥幸的健康。〃
  小尺呷朝我洞张着嘴，像在听天书。他不能明白〃表象，侥幸〃这样名词。月光走到小尺呷身旁，朝我怏着眼。
  〃梅朵老师，什么是表象的，什么是侥幸的？你这可不大像在教小娃娃嘛，像在教你们汉地的大学生呢。〃
  我才有意识，这后一句话说的，过于书面化了，孩子们听不懂。脸因此红起来。月光瞧着我的窘迫神态，很得意，想习惯性地吹个口哨，看到小尺呷，又控制住了。小尺呷却又亮起嗓门在问，〃老师，人家的厕所都放在二楼，你为什么把厕所放在离学校那么远的地方？〃
  〃放二楼那是小家小户，人少。我们这么多人，底楼又是教室，你把厕所挂在教室上方那还能上课吗？〃
  小尺呷歇了话，心里像是还有很多不满意的问题，但一下又无心再问，扭过头只和伙伴们打闹起来。
  小尺呷上了几天课就坐不住了。他的心是散的，即使人坐在教室里，那个眼神也不在课堂上。到处晃荡。好多天，只要我走进教室，都会感应到这个孩子，心早飞了，空留个身子放在座位上。
  一天，我只是走出教室，下课的铃声还未摇响，小尺呷竟然从窗口上跳出去。受他的影响，大帮娃娃也跟随他跳窗户。等我再回教室，课堂里只剩下阿嘎和苏拉两个孩子。阿嘎是满脸难过又无奈，〃老师，我实在控制不住他们。。。。。。〃
  我的眼睛在冒火，脚步却也不敢过度冲动，还要压抑地，缓步跨上操场去。佯装没事的样子，我在微笑中喊出小尺呷，把他带回教室里。
  〃小尺呷，坐下来，老师想和你谈谈。〃我说，拉小尺呷坐进位子。
  〃小尺呷，老师想问你，在老师还没有摇响下课的铃铛之前，学生们应该在哪里呢？〃
  小尺呷不应声，眼神不在我脸上。
  〃那么老师上课时，学生们又应该怎样做呢？〃
  小尺呷扭头望窗外，思想开小差。
  〃小尺呷，老师在问你话呢。〃
  小尺呷才回过神，眼睛盯住窗口，突然说，〃我要坐到窗边去，我要坐苏拉的位子！〃
  〃好，小尺呷，只要你听话，听课，你坐在哪里都可以。〃
  第二节课我即给小尺呷和苏拉换了位置。
  但这却是错误的。小尺呷一坐上窗口，不但眼睛，头也跟着发展到窗外去。我在讲台上课，他会趁我不在意，伸头逗乐窗外树桠上的鸟儿。他不但自己顽皮，也影响别的孩子。东边草场上的孤儿米拉因为羡慕小尺呷在课堂上的〃勇敢〃，也要求把座位调到窗口边。几个小点的娃娃索性不看黑板，专注小尺呷暗下的各种表演。有一下我转身面对黑板抄字，小尺呷竟然爬上课桌，闪身快速跳出窗口，又闪身快速跳回来，像只猴子迅速完成所有动作。课堂上孩子们哄哄大笑，我却不明白。回过头，望他们都安稳于座，便转身面对黑板。小尺呷等我一转身，故技重演，再次跳窗。这次没摸索好，回闪时〃咚〃地一声，掉在地上，摔个仰八叉。全班哄堂大笑。米拉立马脱离座位要去搀扶小尺呷。这孩子却侠客一般从地上弹起身，还不忘刹那间做个鬼脸。几个崇拜小尺呷的小娃娃只趴在课桌上笑的前俯后仰。课堂不像课堂，像幼稚园了。
  〃小尺呷！〃我终是朝他厉声喊起来，〃你给我站到前面来！〃
  小尺呷不服，不动身。
  我跨下讲台一把拉了他，把他提上来。
  这孩子估计还是吃硬不吃软，我那样好言好语说教他听不进，我这么一动火，一叫，一揪，他倒老实下来，乖乖站在讲台前不动了。
  逃跑（1）
  book。sina　2010年08月11日12：34　新浪读书
  考虑卫生方面，是我撤掉放在碉房二楼上的厕所，把它设在距离教室稍远一些的地方。
  本来孩子们自幼习惯于屁股露风随处方便，现在要圈地点，要跑路，大半孩子并不乐意。有我在面前，他们佯装跑厕所。等我一转身，他们即随地方便。最不守规矩的是小尺呷，竟然大便也不会上厕所，蹲地就来。为这我已经深入地跟他谈过很多次。但这孩子总是听之任之，我的话，也是他耳边的风。
  一天，我竟然在教室外的院子里看到粪便。心头真的窝上火来。把所有孩子叫到粪便前，我的声音不再温和。
  〃这是谁做的？！〃我朝孩子们拉下脸。
  孩子们你望我我望你，面面相觑。
  〃到底是谁？能不能自己站出来承认呢？〃我眼睛无意地瞟一眼小尺呷，并没有确定是他。不想这孩子却侠士般地跳了出来。
  〃就是我。〃
  〃嗯很好，你能承认很好。但老师平时是怎样跟你招呼的？〃
  〃我急了。〃
  〃真的是急了？撒谎可不是好孩子！〃
  〃我习惯这样。〃
  〃习惯？是不是好习惯呢？〃
  小尺呷僵着头不理会。
  〃小尺呷！我可是天天叮咛你了。就是风，它也让你有所感觉吧，你难道不能学着把它改正过来？〃
  〃为什么要改正，你说不能坐地上，我们天天坐地也没见生病！〃小尺呷语气强硬。
  终是叫我忍耐不得。不是一天两天，不是一个孩子两个孩子，也不是一件事两件事蓄积的火气，是我身体内部那个先前对教学信心十足、满怀抱负，后来对管理束手无策、满怀委屈的感观心理，它受到彻底性的挫伤，还是膨胀到应该爆发，还是什么的，总之，我朝小尺呷叫了。
  〃那你认为这样随地大小便，你自己闻起来舒服吗？要不你就别回教室了，在这里给我嗅一节课？〃
  孩子们一阵哄笑。小尺呷也夹在中间笑，好像这件事不是发生在他身上。
  我仰面望天，不知是气虚，还是无奈，叫我再也说不出话。转身跑上楼去。眼睛肿胀，更多的酸辣在眼线内攒动在平原上的时候，一直就未曾预料，做孤儿工作也会这样烦琐。
  蒋央，此时我想得最多的，是我的父亲和阿灵，我不知道他们当初是怎样过来的。
  心里很乱，很难过。把课本重重地摔在地上，又捡起来。生硬地躺倒下去，又僵直地爬起身来。踱起的脚步，却是撞在墙上。欲要下楼，心里又赌着一口气。
  月光此时却伏在窗台上望着我偷偷窃笑呢。我的火气不由冲到他身上。
  〃月光，你什么意思呢？难道那些孩子还是对的？〃
  〃可是你的方式我觉得不好。〃
  〃我怎么了？我那么苦口婆心地跟他们掰道理，做示范，还不够吗？在我小的时候，一个事情，我爸爸只要说一遍，我也会记下来。〃
  〃那能一样吗？〃月光朝我伸开五指，〃你看看这个有没有一个模样长的？〃
  我愣在他的手指间。他即说，〃我觉得你性子有些急躁。〃
  〃急躁？我问你，那个事如果说一遍，说三遍，说十遍二十遍，不听，也可以理解。但是我说过多少？我是天天跟后叮咛呢。这个叮咛声跟你的经声一样多了。为什么你的经声他能记下来，我的话他记不下来？〃
  月光一脸惊讶，朝我贴近来，答非所问，〃以前的，我听你跟我们的娃娃们解释过一个词，说是两个的事，因为性质和标准是一样的，可以放在一起比较，叫〃可比性〃，是吧？〃
  〃你想说什么？〃
  〃那么你问的事，它们有可比性吗？〃
  逃跑（2）
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  我的眼洞口一样地朝月光张开，哑口无言。月光目光严肃，盯我多时，才说，〃你的叮咛声，跟我的经语声，是两回事！〃
  然后他走向窗台去，伸手，把窗门拉上来，关了窗户。院子里孩子们的吵闹声因此小起来。他又把厚厚的窗帘放下，屋里顿时变得昏暗了。
  〃你可能真的有些累了，先休息吧，安静一下，睡一会，我去做饭。〃月光口气似是关爱，却有更多的责备在里面。他丢下我走进厨房。听到他在清洗厨具，把铜锅铁铲敲得〃嘣嘣〃作响。
  从未感觉，二楼的客厅如果拉起窗帘来，屋里也会这么阴暗。外面的阳光照不进来，孩子们的声音也被挡在窗帘外。我突然感受到一种孤独，来自于喧闹当中的心的孤独。这种孤独充满焦躁，像一个突然丧失语音的人面对一个曾经听过你说话的盲人，你能对他做出很多稀奇古怪的动作，以此来表达你的感受，但是他看不到。
  我只好爬起身，一把拉开窗帘。
  下午明晃晃的阳光就又跳进客厅里来。一下子，客厅又变得亮堂堂的了。迎着光芒愣一愣，想一想，然后我夹起课本下楼去。
  走到教室，就望见阿嘎和苏拉两孩子围在黑板上用粉笔画画。他俩组合画一面唐卡，阿嘎画蓝天白云，苏拉孩子画佛像。都一笔一划，认真细致。
  我朝他俩摇手铃。苏拉很自觉地坐到位子上去，阿嘎有些可惜地开始擦黑板。在粉笔灰的扬尘中，我望教室，发现有几个孩子不在座位上。小尺呷，米拉，还有几个平时对小尺呷充满崇拜的娃娃。苏拉站起身汇报，〃老师，刚才您上楼后小尺呷带几个同学上操场了，肯定是玩得凶了，听不到铃声吧。〃
  〃好，同学们，你们先看书。〃我招呼他们，抽身往操场去。
  操场上却没有一个孩子！
  小尺呷呢？我四下寻望。院子里，碉楼外，操场下方，更远的土豆地里，都不见人影。
  难道他们下河去了？我抽身爬上操场旁的柴垛，站在顶端望河边。却发现小尺呷带上米拉等孩子已经趟过河水浅滩，在拼命往雪山那边的草原跑。
  这些孩子，跑那么远做什么，马上就要上课。。。。。。我心下思量，突然一身惊汗，他们这是在集体逃跑吧！
  我慌忙跳下柴垛往小河里追赶。
  〃小尺呷！小尺呷！你们回来。。。。。。〃我扯开嗓门喊，一边捂着胸口奔跑。但是来不及，孩子们跑得远，海拔有些高，我心情焦急，跑的又猛，高原稀薄的氧气实在供应不上我急速的呼吸，一下肺活量跟不上快速跳动的心脏。我用手紧紧按住心窝，气喘吁吁。孩子们却是越跑越远。
  我拖着脚步瘫倒在河坝旁的核桃树上，再喊不出声，也跑不动。前方，孩子们却是一副义无反顾的架势，头也不回，小小的身子，先是一个一个，后来变成一点一点，爬上小河，游向远方的草原去。
  学校里阿嘎已经遁着我的叫喊声追过来，拽上我的列玛只跟后招呼，〃老师！老师您骑马吧。不骑马您根本赶不上小尺呷！快点骑马！〃
  看到列玛，我顿时又来了精神。像是氧气也如列玛那样地，扑面而来，叫我一口气弹起身，一步跨上马去。
  有了列玛，我很快追上草原。小尺呷回头，见我追赶他，两只小脚像两个转动的风车叶子，跑得连在一起。
  〃小尺呷！你停下！你要带娃娃们上哪里去！〃
  小尺呷边跑边愤懑不已，头也不回。〃我要回家！〃
  〃好！你回家！你是有家可回！那你一个人回去，别带这么多娃娃跟你一路回你家哇！〃
  逃跑（3）
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  有两个娃娃在我的这个声音里止步了，像是突然发现，他们是没有家的。跟着小尺呷跑，往哪里跑？是要陪着小尺呷回家吗？
  小尺呷也突然收住脚步，他也才发现，带上这么多孩子跑，即使跑回自家帐篷，阿妈有能力养活吗？自己都是养不活被带出来的。
  我急忙滚下马，孩子们一个个不知所措地站在草地上，眼神慌张茫然。
  〃你们为什么要随小尺呷跑？他说的什么你们要跟随他跑？〃我朝孩子们叫。
  米拉战战兢兢，结巴道，〃小，小尺呷说，这个学知识太没意思了，地上也不能坐，大便也不能拉，还要天天背，背书学字。。。。。。〃
  〃是这样吗米拉？小尺呷说的都是对的？你也认为坐在地上是对的？把大便拉在门口是对的？那都是老师错了？老师教你们读书识字，教你们讲究卫生，都是错的？〃
  米拉再无法回答问题，一下哭起来。
  〃哭什么哭！都给我回去！〃我站在草地上黑着脸；〃天马上就要黑了，如果不想进那个丛林喂狼的，都给我回去！〃
  蒋央，我想我此刻一点也不温柔。孩子们从未见过我这个模样，都有点震惊。然后是害怕、怯畏。然后米拉开始转身往回走，别的孩子相继跟上他。小尺呷却强硬地站在原地不动。
  〃不愿回去的，都进丛林喂狼去！〃我朝着天空喊，满脸是泪。
  这都怎么了？我为什么要发这