清楚孩子是否会理解；所以不知道这么说是否合适，因而感到难办。此外，又想到孩子是不是在询问有关
  性方面的事，实在不知道该如何回答是好。
  这时候，我问孩子：”你觉得什么地方不一样呢？”孩子回答道：”男生穿裤子，女生穿裙子。”原来，
  孩子是看到服装的不同，而有了这样的问题。我们大人经常会用解剖学来思考，或是做性格上的比较。事
  实上，这经常会和孩子的想法不同。
  “是呀！男生穿裤子，女生穿裙子。你真的非常清楚，妈妈也这么想。”
  三岁的男孩和母亲一起洗澡时，问道：
  “到底小鸟里面有什么？”
  这时，母亲认为孩子的发问意义不在此，就反问道：
  “那么，你认为呢？”
  这时，孩子很得意地回答：
  “小便。”
  小孩子所做的思考，不像大人那么深入，会经常依照自己的经验来作答。因此，经常会说出令大人意想不
  到的答案，所以在反问孩子的时候，也会是亲子之间愉快的交流。
  四岁的小女孩到邻居家去玩，回来后问道：
  “妈妈，你的肚子为什么不会变大呢？”
  “你想，为什么呢？”
  “妈妈吃饭吃得太少，如果吃多一些，就能够生娃娃。”
  原来，邻居家的阿姨怀孕了，肚子很大，于是小女孩就有了这样的问题。
  一时无法充分回答时，可以反问孩子。孩子依照自己的经验，认为饭多吃一些，肚子可以变大；肚子变大
  了，才能够生娃娃。所以这孩子的回答是，要多吃一些饭，才能够生娃娃。像这样的情形，孩子并不在于
  得到正确的知识，而在于表达自己的愿望。
  父母亲的反问是很重要的
  在问孩子的时候，可以了解孩子的看法和想法。这时，发现孩子有错误的观念时，可以趁此机会来矫正。
  我问了许多孩子：
  “眼睛是用来做什么的呢？”
  这时，孩子的回答不是”用来看东西”，而是令我感到惊讶的答案。例如：”用来点眼药水”、”用来戴
  眼镜”。这时，我就告诉他们：”请你们闭上眼睛看看。”之后，孩子就修正了答案，而回答出正确的答
  案。
  反问孩子的时候，可以让孩子想到正确的答案。有时候，孩子会有很多优异的想法，令人感到佩服。当我
  要求前述的孩子们闭上眼睛时，就有了这样的小插曲。
  三岁的小青是个内向的小孩，很怕生。有一天，他的家中来了很多的木工，帮忙装修家里。因为小青看到
  木工时，会非常害羞。因此，尽可能吃不见面，而躲了起来。　可是，无论如何，一天之中也要和这些工人
  见到数次面。这时，小青想，最终的解决方法就是，和工人碰面时，就站着不动，把眼睛闭起来。这时，
  工人就会不见了。妈妈不了解他的想法，就问道：
  “像你这么做，工人还是会看到你呀！”
  小青回答道：
  “可是，我看不见，木工就不在呀！”
  也许，各位会认为，这么做似乎太过孩子气。以自己的感觉为主，认为感觉不到的就等于没有。这是小青
  的想法，如此也很富于哲学性。
  现在，我们再回到前面的话题。那些孩子回答：”眼睛是用来点眼药水的。”如果完全予以否定，是不是
  恰当呢？我并不这么认为，像我们这些心理学家为孩子做心理测验，而发现孩子的创造性时，经常会鼓动
  孩子，要对于身边的事物有新的想法和使用方法。
  “报纸是用来阅读的，除此以外，还有什么使用方法呢？请各位想想看。当然，可以切割，也可以撕破或
  折起来。”
  实际上，孩予可以列举出各种各样的使用方法。例如：把报纸折起来，做成帽子或动物的形状，做飞机或
  杯子、火箭等；或是撕碎做成雪花；做成棒子来打坏蛋；甚至做成棒球棒；或是用来包垃圾或破掉的玻璃
  等等；或是包礼物。包在手脚上时，碰到东西时不会痛；或者搓成圆形当球；或弄成糊，做成粘土来插东
  西；或是做成箱子来卖换成金钱还可以用来写字或是垫棚下面写毛笔字：做纸房子；抹鼻涕……等等。
  孩子依照本身的实际经验，举出了各种不同的例子。结果，发现孩子并不像大人那么漫不经心，对于事物
  的观察非常仔细，实在令人非常佩服。这种学习对于培养丰富的创造性，真的具有很大的作用。
  除了用途之外，还可以问孩子各种问题。例如：”你认为什么样的伞最好？”、”你认为什么样的帽子最
  好？”等从孩子愿望出发的问题。或是有关于幻想的问题：”如果平常的生活中没有纸，应该怎么办呢？”
  还有，”你一个人去坐电车，结果没有赶上，该怎么办呢？”，”回到家时，家中没有人，被锁在外面该
  怎么办呢？”反问孩子一些可能发生的事情，事先让他思考解决方法。
  因此，不是一昧地让孩子问问题，而父母亲本身也要反问孩子看看，让他们有机会思考。这时，你会很意
  外地发现以前从未曾发觉过的孩子的另外一面。
  9　不要吓唬孩子
  是否在不知不觉中，让孩子感到恐惧了呢？
  有一天，六岁的女孩非常忧虑地跑到母亲身边。这孩子平常很活泼，现在却紧靠在母亲身旁，一副坐立不
  安的样子。
  这孩子就说：”我长大以后，是不是一定要嫁人呢？”
  “怎么啦？”
  “因为嫁人以后，就会生小孩。”
  “是呀！可以生可爱的娃娃。”
  “所以我不想嫁人，生娃娃好可怕喔！”
  “为什么可怕呢？”
  “因为生娃娃时，就要把我的头剖开，从那里生出来。好可怕喔！所以我不要嫁人。”
  为什么她会有这样的想法呢？孩子的妈妈仔细地想了想，终于明白了。大约在一年前，孩子突然问妈妈：”
  我是怎么生出来的呢？”当时，妈妈觉得她还小，于是随便敷衍她到：”你是从妈妈脑袋里蹦出来的。”
  大人随便地敷衍了孩子之后，便把它抛在了脑后，殊不知这个回答让孩子非常恐惧，于是引发了这个问题。
  因此，父母亲在回答孩子的问题时，千万要注意不要带给孩子不必要恐惧。
  小孩子大都体验过轻微程度的摇晃，如荡秋千等。但这实在与从电视上看到的大地震无法相比。孩子会对
  那些惨状无法理解，因而会产生疑问：”为什么地震那么可怕呢？”
  母亲回答道：”大地震时，地面会突然晃动，有时甚至会裂开。房子会倒塌，而且会有很多人死去。还会
  发生火灾，内有些人会被烧死，所以很可怕。万一地震时，要跑到屋外去。”
  这种回答方式就不恰当，因为这会使孩子对于地震产生严重的恐惧感。一听到地震，很可能就失去冷静，
  反而会因此而产生严重的后果。倒不如告诉孩子：”地震时，房子会摇晃。这时，躲在大树下或坚固的桌
  子底下，就不需要担心。地震时，最重要的是要把火熄灭。如果晃动得很厉害时，就要和妈妈一起到屋外。”
  如此教导孩子安全对策，不要让孩子怀有恐惧感。
  此外，即使孩子问及地震的原因，说：”为什么会有地震呢？”其实，这是因为孩子在这时候，对于地震
  怀有恐惧感而发问；在这个时候千万不要吓唬孩子，而加重孩子的恐惧感。
  恐惧感会传染。父母亲害怕时，孩子也会害怕。母亲讨厌打雷、害怕地震，她的孩子也会有相同的恐惧心
  理。本来孩子不害怕狗，可是当妈妈看到狗的时候，直嚷着：”啊！好可怕！好可怕！”于是，孩子也会
  因此而害怕狗。
  自大多数孩子的恐惧心都是在幼儿期形成的。本来孩子别于任何事都不会有恐惧心，由于后天受到父母亲
  和周围人的影响而学会了恐惧。大多数的母亲都害怕蛇。可是，孩子一点也不怕。但是孩子会因为看到母
  亲一脸害怕的神情，而受到感染。其实，只要教导孩子如何分辨毒蛇和无毒蛇即可。。
  美国著名的心理学家华德森博士，以自己的孩子作实验，让自己的孩子害怕兔子。他在一间幽暗破旧的小
  房间里养兔子，并安装了声控装置，用很大的声音吓孩子。经过数次以后，这孩子看到兔子，就非常恐惧。
  当然，华德森博士也利用相反的过程，消除了孩子的兔子恐惧症。
  我当然并不提倡华德森博士的做法。问题是，父母亲经常会在不知不觉中，将恐惧心种植在孩子的心中。
  就像前述的例子，如果能够尽早消除这孩子的恐惧心，那会很好。如果一旦形成了恐惧心，等到长大发现
  之后，想要追查原因，就会很困难。因此，父母亲在回答孩子的问题时，必须充分考虑到这一点。
  关于”死”的问题
  五岁的女孩一边吃点心一边问道：
  “如果爸爸死了，要怎么办？”
  “我们就会没有钱，不能买东西。不过，可能会有新爸爸。”
  “这样就好了，不过妈妈不能死。”
  “但是，也不一定会有新爸爸来。这么一来，就不可以买饼干、糖果，没有好东西吃，只能够吃剩菜剩饭
  了。”
  想必这位母亲是半开玩笑地在回答。但是，孩子却要到小学三四年级才会知道是在开玩笑。在这之前，会
  完全地接受大人所说的话。开玩笑地回答孩子的问题，尤其是与生和死有关的问题，是非常不好的回答方
  式。
  让我们来看另一种回答：
  “如果爸爸不在，就不能和你一起玩，所以难道你不认为爸爸健康很好吗？”
  这种回答方式不是比较好吗？如果在实际上，父亲正因为生病而缠绵病榻，或是因为交通事故而正在住院
  时，还可以告诉孩子：
  “医生正努力地为爸爸看病，所以应该没有关系。”
  如此强调大家正在努力的同时，让孩子抱有希望。
  四岁的小兰昕说曾祖母过世时，问道：
  “又没有做坏事，为什么会死呢？”
  妈妈经常告诉小兰：”如果玩煤气炉开关，就会爆炸，人也会死去。”所以小兰认为，如果做坏事或不听
  妈妈的话，就会死去。
  “即使没有做坏事，年纪大了就会死。”
  “死会怎么样？”
  “一直睡觉。”
  平时，可能危害生命的行为，会受到父母亲严格的注意。例如：拧煤气炉的开关、拿刀子、玩火、在工地
  玩等等。父母的确对这些危险的行为都反复地给予严厉的教导。因为万一出事了，会无法弥补。不过，同
  样地，在教导的时候，应该尽可能地让孩子不至于产生恐惧。教导时，要非常严谨，以孩子能够接受的方
  式来教导孩子。另一方面，在安全对策上也必须要多加考虑。例如：平时要把煤气总管拧紧，不至于孩子
  一拧就松开。
  这女孩的曾祖母过世，母亲可以告诉孩子：
  “曾祖母是非常好的人，因为年纪大了，身体会比较衰弱，吃不下东西，所以就死了。不过，她会在天国
  一直守护小兰。”
  强调和曾祖母之间的融和，淡化”死”的悲伤。
  四岁的男孩问母亲：
  “人死了以后，会到哪里去呢？”
  “会到天上去，变成星星。”
  “是到天国吗？不会是到地狱去吧？”
  “地狱是坏人去的地方，是由神来决定的。”
  这样回答四岁左右的孩子，就已经足够了。告诉他大多数的人都会到天国去，只有很坏的人才会下地狱，
  死后。
  还要受苦。当然，也要教他：”所以平常就要做善事。”
  四岁的男孩看到电视上的现代剧中，抢商店的强盗被杀死，就问：
  “死后就看不到了吗？”
  “天国是另外一个地方。”
  “如果见不到面，真是可怜。”
  “是呀！所以不可以做坏事，拿商店中的东西，一定要付钱。”
  有关于死的问题，通常会发生在周围年长者身上。此外，电视节目中也常常会看到死的场面。结果，不知
  道哪一天那个明星又演别的电视节目，因此，要利用电视节目来向孩子说明并不容易。这时候，只要像前
  述的母亲一样，跟孩子说人死后到天堂，这样就可以了。
  可是，对于三、四岁的孩子而言，经常以自我为中心来看事物，他们无法区别自己的东西和别人的东西的
  不同。这是心智发展的正常阶段。因此，有时候，他们也会拿别人的东西或店里面的东西，而并没有偷、
  盗的意识。
  这时，不要责骂孩子：”你是个坏孩子！”或”你是个小偷！”甚至拉着小孩说：”你和我一起去和别人
  道歉。”这种态度并不恰当。
  孩子并不知道东西是要用钱买的，因此这种作法只会增加孩子的恐惧心。六岁以上的孩子这么做的确需要
  某种程度的严厉教导。可是，三四岁的小孩告诉他，”