辛的心理素质才是科学的教育观念。
  在教育方式上，家长要转变原来的“我说你听”、“我打你从”的教育方式，采取民主的、激励型的、疏导型的教育方式。同时要鼓励孩子勇敢地走出书斋，走出家庭和社区，放眼世界，放眼未来，树立雄心壮志。
  2。在培养孩子具有创造性思维方面下功夫。可以说现在的学校应试教育既束缚了儿童创造性思维的发展，也决定了家长循规蹈矩的教育方式。所以，家长在教育孩子时，要善于激发儿童的求知欲望和求知兴趣，鼓励孩子勤动脑、动手、动眼、动口，不唯书，不唯上，善于发现问题，提出问题，并尝试用自己的思路去解决问题。
  家长不能拘泥于书本、拘泥于现成的答案和传统的教育模式来限制孩子，束缚孩子的手脚。当孩子表现出“新思想”，有了“新发明”，家长应及时予以表扬，并鼓励孩子坚持探索。一个具有创造性思维的人，就是一个具有竞争意识和竞争能力的人。
  3。培养和发展孩子的个性。发展儿童个性是目前国内外教育界的一个热点问题。这是因为人的个性品质中的能力、性格、气质、意志以及需要、动机、兴趣、爱好、信念、情感等，能反映人的能动作用和主体意识，是和一个人的创造力、竞争力紧密地联系在一起的。
  发展儿童个性应与儿童本身竞争能力紧密地联系在一起，从儿童本身的需要、兴趣出发，让孩子不但有广阔的知识背景，更有几种特殊才能和本领，具有较完善的人格，从而在激烈竞争的社会中立于不败之地。
  培养孩子的竞争意识应从小开始，从小事做起。在培养孩子竞争意识过程中，也应让孩子明白，竞争不应是狭隘的、自私的，竞争者应具有广阔的胸怀；竞争不应是阴险和狡诈，暗中算计人，而应是齐头并进，以实力超越；竞争不排除协作，没有良好的协作精神和集体信念，单枪匹马的强者是孤独的，也是不易成功的。
  4。家长应鼓励孩子参与集体竞赛，为集体的取胜尽最大的努力。以班、组为单位的智力竞赛、体育比赛等，是一种集体竞争行动，要求每个人既要发挥最大的潜能，又要互相合作协调，使整体取得成功。目标是既要战胜对方，但又不能损害对方，孩子从中可学到许多竞争的方式方法，比如公正、平等，从而促进孩子良好的竞争意识的形成。
  5。教育孩子正确对待竞争中的胜利与失败。有竞争就必然有胜利与失败，家长在孩子取得胜利时，要让其知道一山更有一山高的道理，终点永远在前面，失败时也别以为世界末日到了，耐心帮孩子找出失败的原因，校正其努力的方向。胜利时洋洋得意，失败时垂头丧气，都是缺乏良好竞争意识的体现。
  中篇：成就一生好习惯有耐心的习惯
  美国心理学家沃尔特•；米切尔和他的实验人员曾做过一个经典的“成长跟踪实验”。
  沃尔特•；米切尔选择了一所幼儿园，并在幼儿园选出十几个4岁儿童，将一些非常好吃的软糖按每人一颗发给这些孩子，同时告诉他们：如果马上吃，就只能吃手里这一颗；如果等20分钟后再吃，则能吃到两颗。在美味的奶糖面前，任何孩子都将经受考验。
  在这批儿童中，有些孩子急不可待，马上把糖吃掉了。另一些孩子却决心等待对他们来说是无尽期的20分钟。为了使自己坚持到最后，他们或闭上眼睛不看奶糖，或头枕双臂、自言自语、唱歌，有的甚至睡着了，最后，他们终于熬过了对他们来说是漫长的20分钟，吃到了两颗糖。
  沃尔特•；米切尔和他的实验人员把这个实验一直继续下去，他们对接受实验的孩子进行了追踪调查，这项实验一直持续到孩子们高中毕业，结果发现：在4岁时就能以坚韧的毅力获得两颗软糖的孩子，到了青少年时期仍能等待，而不急于求成，表现出更强的社会竞争性、较高的效率和较强的自信心，更加独立、主动、可靠，能较好地应对挫折，遇到困难不会手足无措和退缩，为了追求某个目标，他们像幼年时一样，仍能抵制“即刻满足”的诱惑。
  而那些急不可待，经不住软糖诱惑，只吃到一颗糖的孩子，在青少年时期更容易有固执、优柔寡断和压抑等个性表现，他们往往屈从于压力并逃避挑战。
  在对这些孩子分两级进行学术能力倾向测试的结果表明，那些在软糖实验中坚持时间较长的孩子的平均得分高达210分。后来几十年的跟踪观察也证明那些有耐心等待吃两块糖果的孩子，事业上更容易获得成功。
  现在我们已经明白了，一个人是否有耐性，是他人生和事业成败的重要因素。
  然而，目前大城市中的青少年却越来越出现一种趋向，即不会忍耐。比如说，只要对自己有利就不顾是非盲目行动，不会谦让，没有耐心，念不完一本书，在家里待不住，干什么事情都要让家长帮忙，喜欢玩有刺激性的电脑游戏，脾气暴躁，稍一批评就张口顶撞，甚至离家出走，所以，培养孩子的耐性，必须从小抓起，让他们从小就习惯于需求的延迟满足。
  只有那些有耐心的父母才可能把孩子培养成有耐心的人。要训练孩子的耐心和耐力，父母首先必须有耐心，能够沉住气。
  妈妈正在埋头工作，小维尼走过来央求：“妈妈陪我到公园去玩嘛。”
  妈妈头也没抬地对小维尼说：“妈妈工作正做到一半，等妈妈把文章整理完就出去。”
  过了一会，维尼又来催促妈妈：“妈妈，还要等多久？我现在就要出去。”
  “维尼，妈妈急着赶工作，你先玩一会儿玩具，还得再等妈妈一会儿。”
  听到这些，维尼闷闷不乐地到自己屋里看故事书去了。
  妈妈做完工作之后去叫维尼：“我完成工作了，走吧，妈妈带你出去玩。”
  “不，等一等，这个故事我正看了一半。”女儿捧着一本书，模仿着妈妈的口气说道。
  妈妈没有生气，她并不因为女儿的故意模仿而恼怒，她认为这是培养孩子耐性的好机会，也是对女儿的尊重。因此，妈妈很有耐心地坐在客厅的沙发上等起了女儿。最后，等到小维尼读完那个故事，母女俩才一起出门。
  在现实生活中，孩子往往欲求过分。或者是刚吃过一块冰淇淋还想再吃一块，刚买过一个书包，还想再买一个；或者是不管什么需求，一想到就要求父母必须马上满足，否则就会哭闹不已。
  父母要让孩子学会“等待”，对孩子的一些日常玩乐、享受的需求给予延缓满足。最好让孩子做出适度努力后，再满足他的欲求。如果孩子想得到新衣服，就要学着自己洗衣服、刷鞋子、整理床铺。还可以采用积分制，每做一件值得鼓励的事，就加几分，累积到一定数量，可以让孩子获得想要的某种奖励。
  孩子产生“欲求过分”的问题，表面上看原因似乎在孩子身上，实际上根子还是在家长身上，是家长“有求必应”的行为滋长了孩子的这种习惯和心态。
  另外，孩子对一切事物都感兴趣，一句话、一张图片、外界一点点新鲜的刺激都会吸引他的注意力，所以容易形成兴趣改变得快、耐性及坚持性差等习惯。一个人要想在事业上获得成功，不仅需要有聪明才智，还需要有持之以恒的毅力。因此，培养孩子克服困难、坚持努力的精神是很重要的。
  家长要培养孩子的耐性，可以参考以下建议：
  1。培养孩子的坚持性，需要耐心地引导。家长可用亲切的语言把孩子的注意力吸引到他所做的事情上，避免分散注意力，使他坚持完成所进行的活动。比如，孩子画画只画了一半就想离开，家长应提醒孩子：“画完了你给我讲讲画的是什么呀？”孩子一听家长要看画，就会画完。
  2。培养孩子的耐性要循序渐进。孩子可能学习一会儿就烦躁不安了，这时不要强迫孩子，而要用游戏的方法吸引孩子，使他坚持下去。开始时可以短一些，等孩子对学习有兴趣了再逐渐延长时间。
  对于孩子的学习内容主要看孩子是否感兴趣，家长不要把自己的意愿强加给孩子。孩子做自己感兴趣的事情容易获得成功，成功给孩子带来继续坚持的动力。这样的活动，孩子会更自觉地坚持。
  3。从日常生活中培养。由于当今日常生活中的东西都力求方便和快速，诸如即溶奶粉、速溶咖啡、方便面、快餐、遥控选台器等等，想吃、想看，都不用“等”，马上就有！这种凡事不要“等”的快捷生活，从表面上看来似乎很幸福，但实际上却使孩子丧失了训练“耐性”的机会。因此，父母应从日常生活中藉着“等”来培养孩子的耐性。例如，当有排队等候的事情时就要带领孩子一道耐着性子等候，以利于从小培养孩子的“耐性”。
  4。在玩具上加以注意。父母应利用玩具来有效地训练孩子的耐性。不仅要帮助孩子选一些能够训练耐性的玩具，还要监督孩子在玩玩具时，做到有始有终，不得中途改做其他事情。例如，当孩子在玩积木时，不要在孩子堆到一半时，叫他去收拾书包；在拼图还没有拼完时，不要叫孩子去洗澡；当孩子绘画绘到一半时，不要让孩子去做功课，等等。严防孩子养成半途而废的习惯。
  5。在游戏中训练。在孩子玩游戏的过程中，父母要注意训练孩子的耐性。平时，注意选一些需要有耐性的游戏同孩子一起玩，以培养孩子的耐性。在孩子玩耍时，要勉励孩子有始有终，不要答应孩子在一个游戏玩了一半时搁下来去开电视机。
  6。给予鼓励和协助。当孩子把事情做到底、做完时，父母要给予适当的鼓励，使他们今后都能把每件事做完。如果孩子做一件事没有做到底，或是有困难，或有厌倦感，这时父母就要从旁鼓励、暗示和协助他们一定把它完成。如果孩子对每件事都能做到有始有终，将事情做到底、做完，这就是最好的“耐性”训练。让孩子从小就养成把每件事做完的习惯，这是训练孩子“耐性”的最有效的方法。
  7。家长要做出榜样。许多孩子没有耐心，是因为家长对孩子做事的要求往往也是虎头蛇尾。所以，首先要求家长要注意不造成孩子半途而废的行为习惯。在开始一种新的活动之前，必须让他把正在进行的活动有个了结。如让孩子去洗澡，应在开始烧水时就告诉孩子画好这张画后，再去洗澡。然后在孩子洗澡之前别忘了认真检查画到底画完了没有，这本身就是培养孩子做事有始有终的良好习惯。
  8。给孩子设置点障碍。家长应该有意识地给孩子设置点障碍，为孩子提供一些克服困难的机会。因为耐心是坚强意志磨炼出来的，越是在困难的环境中，越能锻炼孩子的耐心。要鼓励他做事不能半途而废，做好一件事要经过努力，才能完成。孩子经过努力完成一件事时，应当及时给予表扬，从而强化其做事有始有终的良好习惯。
  中篇：成就一生好习惯兴趣是最好的老师
  学习是一个人终生都必须做的事情，一个人能否成功，能否获得生活的幸福，在一定程度上取决于他的学习能力。而一个人的学习能力，取决于他从小养成的优良的学习习惯。
  兴趣是最好的老师，幼年阶段对周围事物产生好奇心、发生浓厚的兴趣，可能是终生成就的源泉。兴趣是儿童对某种事物探索的欲望，只要有了好奇心，有了探索欲望，孩子就会从内心的深处去研究喜欢的事物，才会乐此不疲。
  一百多年前出了一位震惊世界的神童，他就是卡尔•；威特。威特7、8岁时，已经能够自由地运用德语、法语、拉丁语等6国语言了，并通晓物理学、化学，尤其擅长数学。9岁的时候，他就考入了莱比锡大学。未满14岁就被授予哲学博士学位。两年后，又获得了法学博士学位。取得这样的成绩是与他父亲良好的教育分不开的。
  也许有人以为小威特的生活除了坐在书桌前面，其他什么也不干。实际情况并非如此。用他父亲的话说，威特坐在书桌前的时间比任何一个少年都少。他把大量的时间尽情地花费在了玩耍和运动上，是一个非常健康活泼的孩子。
  能够让自己的孩子既轻松愉快又学到如此丰富的知识，老威特有自己非常独特的教育方法。威特父亲的教育秘诀，在于唤起孩子学习的兴趣。他不使用填鸭式灌输，而是首先唤起威特的兴趣，然?