我被老师叫起后，开始有些发慌，半天不敢开口。
  老师鼓励我：“别紧张，能讲述到哪里，就讲述到哪里。”
  我在老师的鼓励下，终于开口讲了：“山羊妈妈有四个孩子，一天，山羊的妈妈要离开家……”
  当我讲完后，老师说：“你讲得很好，坐下吧！”看得出，老师心里很高兴。
  全班同学都很惊异，对我十分羡慕。
  一个穷困人家的孩子，他没有任何值得自我炫耀的地方，当他的某一方面“才能”当众得以显示，并且被羡慕，并且受到夸奖，他心里自然充满骄傲。
  以后，语文老师每讲新课，总是提前几天告诉我，嘱我认真阅读，到讲那一堂新课时，照例先把我叫起，让我首先讲述给同学们听。
  我们的语文老师，是一位主张教学方法灵活的老师。她需要我这样一名学生，喜爱我这样一名学生。因为我的存在，使她在我们这个班讲的语文课，生动活泼了许多。而我也同样需要这样一位老师。因为是她给予了我在全班同学面前显示自己讲故事“才能”的机会。而这样的机会当时对我是重要的，使我幼小的意识中也有一种骄傲存在着，满足着我匮乏的虚荣心。后来，老师的这一语文教学方法，在全校推广开来，引起区和市教育局领导同志的兴趣，先后到我们班听过课。从小学二年级至小学六年级，我和我的语文老师一直配合得很默契。她喜爱我，我尊敬她。小学毕业后，我还回母校看望过她几次。“文革”开始，她因是市的教育标兵，受到了批斗。记得有一次我回母校去看她，她刚刚被批斗完，握着扫帚扫校园，剃了“鬼头”，脸上的墨迹也不许她洗去。
  我见她那样子，很难过，流泪了。
  她问：“梁绍生，你还认为我是一个好老师吗？”
  我回答：“是的，您在我心中永远是一位好老师。”
  她惨然地苦笑了，说：“有你这样一个学生，有你这样一句话，我挨批挨斗也心甘情愿了！走吧，以后别再来看老师了，记住老师曾多么喜爱你就行！”
  那是最后一次见到她。
  不久，她跳楼自杀了。
  她不但是我的小学语文老师，还是我小学母校的少先队辅导员老师。她在同学们中组织起了全市小学校的第一个“故事小组”和第一个“小记者委员会”。我小学时不是个好学生，经常逃学，不参加校外学习小组，除了语文成绩较好，算术、音乐、体育都仅是个“中等”生，直到五年级才入了队。还是在我这位语文老师的多次力争下有幸戴上了红领巾。也是在我这位语文老师的力争下才成为“故事小组”和“小记者委员会”的成员。对此，我的班主任老师很有意见，认为她所偏爱的是一个坏学生。我逃学并非因为我不爱学习。那时母亲天不亮就上班去了，哥哥已上中学，是校团委副书记兼学生会主席，也跟母亲一样，早晨离家，晚上才归，全日制，就苦了我。家里还有两个弟弟一个妹妹。我得给他们做饭吃，收拾屋子和担水，他们还常常哭着哀求我在家陪他们。将六岁、四岁、两岁的小弟小妹撇在家里，我常常于心不忍，便逃学，不参加校外学习小组。班主任老师从来也没有到我家进行过家访，因而不体谅我也就情有可原，认为我是一个坏学生更理所当然。班主任老师不喜欢我，还因为穿在我身上的衣服一向很不体面，不是过于肥大就是过于短小，不仅破，而且脏，衣襟几乎天天带着锅底灰和做饭时弄上的油污。在小学没有一个和我要好过的同学。
  语文老师是我小学时期在学校里的唯一的一个朋友。
  我至今不忘她。永远都难忘。
  不仅因为她是我小学时期唯一关心过我喜爱过我的一位老师，不仅因为她给予了我唯一的树立起自豪感的机会和方式，还因她将我向文学的道路上推进了一步——由听故事到讲故事。
  语文老师牵着我的手，重新把我带回了学校，重新带到教员室，让我重新坐在那把椅子上，开始给我理发。
  语文教员室里的几位老师百思不得其解地望着她。
  一位男老师对她说：“你何苦呢？你又不是他的班主任。曲老师因为这个学生都对你有意见了，你一点儿不知道？”
  她笑笑，什么也未回答。
  她一会儿用剪刀剪，一会儿用推子推，将我的头发剪剪推推摆弄了半天，总算“大功告成”。
  她歉意地说：“老师没理过发，手太笨，使不好推子也使不好剪刀，大冬天的给你理了个小平头，你可别生老师的气呀！”
  教员室没面镜子，我用手一摸，平倒是很平，头发却短得不能再短了。哪里是“小平头”，分明是被剃了一个不彻底的秃头。虮子肯定不存在了，我的自尊心也被剪掉剃平。
  我并未生她的气。
  随后她又拿起她的脸盆，领我到锅炉房，接了半盆冷水再接半盆热水，兑一盆温水，给我洗头，洗了三遍。
  只有母亲才如此认真地给我洗过头。
  我的眼泪一滴滴落在脸盆里。
  她给我洗好头，再次把我领回教员室，脱下自己的毛坎肩，套在我身上，遮住了我衣服前襟那片无法洗掉的污迹。她身材娇小，毛坎肩是绿色的，套在我身上尽管不伦不类，却并不显得肥大。
  教员室里的另外几位老师，瞅着我和她，一个个摇头不止，忍俊不禁。
  她说：“走吧，现在我可以送你回到你们班级去了！”
  她带我走进我们班级的教室后，同学们顿时哄笑起来。大冬天的，我竟剃了个秃头，棉衣外还罩了件绿坎肩，模样肯定是太古怪太滑稽了！
  她生气了，严厉地喝问我的同学们：“你们笑什么？有什么可笑的？哄笑一个同学迫不得已的做法是可耻的行为！如果我是你们的班主任，谁再敢哄笑我就把谁赶出教室！”
  这话她一定是随口而出的，绝不会有任何针对我的班主任老师的意思。
  我看到班主任老师的脸一下子拉长了。
  班主任老师也对同学们呵斥：“不许笑！这又不是耍猴！”
  班主任老师的话，更加使我感到被当众侮辱，而且我听出来了，班主任老师的话中，分明包含着针对语文老师的不满成分。
  语文老师听没听出来，我却无法知道。我未看出她脸上的表情有什么变化。
  她对班主任老师说：“曲老师，就让梁绍生上课吧！”
  班主任老师拖长语调回答：“你对他这么尽心尽意，我还有什么话可说？”
  市教育局卫生检查团到我们班检查卫生时，没因为我们班有我这样一个剃了秃头，棉袄外套件绿色毛坎肩的学生而贴在我们教室门上一面黄旗或黑旗。他们只是觉得我滑稽古怪，惹他们发笑而已……
  从那时起直至我小学毕业，我们班主任老师和语文老师的关系一直不融和。我知道这一点。我们班级的所有同学也都知道这一点，而这一点似乎完全是由于我这个学生导致的。几年来，我在一位关心我的老师和一位讨厌我的老师之间，处处谨小慎微，循规蹈矩，力不胜任地扮演一架天平上的小砝码的角色。扮演这种角色，对于一个小学生的心理，无异于扭曲，对我以后的性格形成不良影响，使我如今不可救药地成了一个忧郁型的人。
  我心中暗暗铭记语文老师对我的教诲，学习努力起来，成绩渐好。
  班主任老师却不知为什么对我愈发冷漠无情了。
  四年级上学期期末考试，我的语文和算术破天荒第一遭拿了“双百”，而且《中国少年报》选登了我的一篇作文，市广播电台“红领巾”节目也广播了我的一篇作文，还有一篇作文用油墨抄写在“儿童电影院”的宣传栏上。同学对我刮目相看了，许多老师也对我和蔼可亲了。
  校长在全校师生大会上表扬了我的语文老师，充分肯定了在我这个一度被视为坏学生的转变和进步过程中，她所付出的种种心血，号召全校老师向她那样对每一个学生树立起高度的责任感。
  受到表扬有时对一个人不是好事。
  在她没有受到校长的表扬之前，许多师生都公认，我的“转变和进步”，与她对我的教育是分不开的。而在她受到校长的表扬之后，某些老师竟认为她是一个“机会主义者”了。“文革”期间，有一张攻击她的大字报，赫赫醒目的标题即是——“看机会主义者××是怎样在教育战线进行投机和沽名钓誉的！”
  而我们班的几乎所有同学，都不知掌握了什么证据，断定我那三篇给自己带来荣誉的作文，是语文老师替我写的。于是流言传播，闹得全校沸沸扬扬。
  四年二班梁绍生，
  是个逃学精，
  老师替他写作文，
  《少年报》上登，
  真该用屁崩！
  ……
  一些男同学，还编了这样的顺口溜，在我上学和放学的路上，包围着我讥骂。
  班主任老师亲眼目睹过我被凌辱的情形，没制止。
  班主任老师对我冷漠无情到视而不见的地步。她教算术。在她讲课时，连扫也不扫我一眼了。她提问或者叫同学在黑板上解答算术题时，无论我将手举得多高，都无法引起她的注意。
  一天，在她的课堂上，同学们做题，她坐在讲课桌前批改作业本。教室里静悄悄的。
  “梁绍生！”她突然大声叫我的名字。
  我吓了一跳，立刻怯怯地站了起来。
  全体同学都停了笔。
  “到前边来！”班主任老师的语调中隐含着一股火气。
  我惴惴不安地走到讲桌前。
  “作业为什么没写完？”
  “写完了。”
  “当面撒谎！你明明没写完！”
  “我写完了。中间空了一页。”
  我的作业本中夹着印废了的一页，破了许多小洞，我写作业时随手翻过去了，写完作业后却忘了扯下来。
  我低声下气地向她承认是我的过错。
  她不说什么，翻过那一页，下一页竟仍是空页。
  我万没想到我写作业时翻得匆忙，会连空两页。
  她拍了一下桌子：“撒谎！撒谎！当面撒谎！你明明是没有完成作业！”
  我默默地翻过了第二页空页，作业本上展现出我接着做完了的作业。
  她的脸倏地红了：“你为什么连空两页？想要捉弄我一下是不是？！”
  我垂下头，讷讷地回答：“不是。”
  她又拍了一下桌子：“不是？！我看你就是这个用意！你别以为你现在是个出了名的学生了，还有一位在学校里红得发紫的老师护着你，托着你，拼命往高处抬举你，我就不敢批评你了！我是你的班主任，你的小学鉴定还得我写呢！”
  我被彻底激怒了！我不能容忍任何人在我面前侮辱我的语文老师！我爱她！她是全校唯一使我感到亲近的人！我觉得她像我的母亲一样，我内心里是视她为我的第二个母亲的！
  我突然抓起了讲台桌上的红墨水瓶。班主任以为我要打在她脸上，吃惊地远远躲开我，喝道：“梁绍生，你要干什么？！”
  我并不想将墨水瓶打在她脸上，我只是想让她知道，我是一个人，在忍无可忍的情况下我是会愤怒的！
  我将墨水瓶使劲摔到墙上。墨水瓶粉碎了，雪白的教室墙壁上出现了一片“血”迹！
  我接着又将粉笔盒摔到了地上。一盒粉笔尽断，四处滚去。
  教室里长久的一阵鸦雀无声，直至下课铃响。
  那天放学后，我在学校大门外守候着语文老师回家。她走出学校时，我叫了她一声。
  她奇怪地问：“你怎么不回家？在这里干什么？”
  我垂下头去，低声说：“我要跟您走一段路。”
  她沉思地瞧了我片刻，一笑，说：“好吧，我们一块儿走。”
  我们便默默地向前走。
  她忽然问：“你有什么事要告诉我吧？”
  我说：“老师，我想转学。”
  她站住，看着我，又问：“为什么？”
  我说：“我不喜欢我们班级！在我们班级我没有朋友，曲老师讨厌我！要不请求您把我调到您当班主任的四班吧！”我说着想哭。
  “那怎么行？不行！”她语气非常坚决，“以后你再也不许提这样的请求！”
  我也非常坚决地说：“那我就只有转学了！”眼泪涌出了眼眶。
  她说：“我不许你转学。”
  我觉得她不理解我，心中很委屈，想跑掉。
  她一把扯住我，说：“别跑。你感到孤独是不是？老师也常常感到孤独啊！你的孤独是穷困带来的，老师的孤独……是另外的原因带来的。你转到其他学校也许照样会感到孤独的。我们一个孤独的老师和一个孤独的学生不是更应该在一所学校里吗？转学后你肯定会想念老师，老师也肯定会想念你的