里人才济济，他们很难继续保持出类拔萃的优越感，落寞无助的心理驱动着一些“优秀”的孩子到网络中重寻自我价值感，这些孩子是“沾网”后可能快速成瘾的易感人群。因为亲眼目睹了网瘾青少年的痴迷与疯狂，以及家长们困惑与悲伤的眼神，所以我对商老师在《好孩子是这样教出来的》第一章中所提及的“似是而非的成功”深表赞同。
  家长和老师期望孩子学习成绩优异的心理是无可厚非的，因为学习成绩优异可能会换取更多的资源和机会。我们都生活在现实的社会里，即便是教育专家也不可能置孩子的前程于不顾。但抓成绩要讲究策略，要有智慧。2006年，我因工作调动举家迁往杭州，我的儿子转学到杭州的一所初中，班主任是一位“作风强悍”的老师，工作态度很认真，但班级里大多数学生不喜欢她，几乎每一个孩子都怕她，因为这位老师对学生的要求很严格，如果达不到要求就批评。有一次，我问儿子，老师对哪些同学批评比较少？儿子回答说，学习成绩好的学生。我说，那你就要用自己的学习成绩来赢得老师对你的尊重。儿子说，班级第一名的同学也挨批评，只是次数少点而已。由此我猜测可能是班主任老师的工作方法有问题，于是就与老师电话讨论孩子的教育问题，但几番沟通后，我意识到，这位班主任老师根本没有改变自己工作方法的意愿。后来，家长委员会与学校交涉后，学校更换了班主任。新班主任的工作方法很受孩子们喜欢，班级气氛也迅速由压抑沉闷转为活泼奋进，班级整体的学习成绩也得以大幅度提高。我们常说，教育要讲究方法，只有方法得当，教育才能取得好的效果。学校教育如此，家庭教育亦是如此。商老师在该书第四章中明确指出，“多给褒扬不能贬低，严格要求适当惩罚”是培养好孩子的正确方法，掌握了正确的教育方法，才有可能培养孩子“勤奋、正直、求是、创新、自尊、自信、宽容和负责”的优良品质。具备了上述品质，孩子的学习成绩优异是自然而然、水到渠成的结果。
  自从事家庭教育的研究及推广工作以来，我常反思父母在自己性格中留下的种种烙印，以及这些烙印对我现在生活的影响。能够从山村里走出来，现在在大学里教书做科研，父母勤奋坚忍的性格对我影响至深，但同时，传统家教的强制与专横，也时常侵扰我现在对待学生、对待孩子的教育方法。我们每个人都是承上启下的一代，只有坦承教育中的缺憾并执著于完善，才是为人师、为人父（母）的态度。令人感到欣慰的是，每次家庭教育讲座之后，都会有家长围拢过来交流彼此的心得体验，但同时也令人感到担忧的是，仍然有许多家长和老师把持着自以为正确的教育理念和方法不放，更令人感到悲哀的是，许多家长无视孩子对父母依恋的渴求，贪图个人享乐或者借口事业为重，对孩子放任不管。种种负面现象提醒我们家庭教育工作者还有很多工作要做，提醒我们家长要重视养育科学、尊重孩子的心理特点。
  有幸读到商老师的这本书，他结合自己教育子女的成功经验，用通俗易懂的方式，层次分明地向我们展现了成功家教的理念和历程。我很荣幸能成为商老师著作的第一批读者，也愿意将该著作推荐给更多的家长和老师，共同分享商老师的成功经验。
  刘泽文
  浙江理工大学心理学系副教授
  浙江省家庭教育学会常务理事
  浙江省心理卫生协会理事
  2009年12月28日于杭州
  第一章　打开家庭教育成功之门的钥匙　前言（2）
  我研究家庭教育是从1969年我的第一个孩子出生开始的，至今已经有40年了。其间，我亲自教育了子孙两代人。我的两个孩子在国内获得硕士学位后，相继赴美留学深造，拿到了美国大学的学位，如今已在美国工作。我的外孙小学毕业时获得了美国“总统教育奖”（PresidentsEducationAwards），并收到了时任美国总统布什签名的奖状和表扬信。
  本书是从1993年我的儿子考上清华大学硕士研究生时开始撰写的，至今已有16年，今天把她奉献给读者，希望对您教育孩子有所帮助。
  一、我为什么写这本书
  （一）弥补我的歉疚
  我有两个孩子，两个孩子从小学到大学学习都很优秀，考试成绩不是全班第一名，就是前几名。两个孩子从小学到大学都是学生干部，年年被评为“三好学生”，还获得过许多省市级的奖励。我的女儿1994年毕业于陕西师范大学地理学专业（硕士研究生），儿子1996年毕业于清华大学生物医学工程及仪器专业（硕士研究生）。两个孩子在国内获得硕士学位后，又都去了美国留学深造，女儿就读于圣约瑟夫大学，儿子就读于密歇根大学。两个孩子都拿到了美国大学的学位，如今已在美国工作。
  我的孩子读小学和中学时，他们的班主任都曾找过我，让我在家长会上介绍教育孩子的经验。当时，我觉得教育孩子能否成功，还没有结果，而且在家长会上介绍孩子的事，会对孩子产生负面影响。鉴于此，我没有答应班主任的要求。这件事一直使我有一种歉疚感，觉得学校教育培养了我的孩子，我不该漠视学校的要求。每当孩子取得一次进步的时候，我的这种歉疚感就加深一次。
  现在，我对两个孩子的教育已有了结果，我想通过向社会介绍我教育孩子的经验和研究家庭教育的心得来弥补我的歉疚。这是我写本书的第一个原因。
  （二）满足社会需要
  我的两个孩子出生在“*”时期。孩子生下来后，我非常希望有一本如何教育孩子的书来指导我教育孩子。那时，中国正处在一个特殊的时期，我虽然作了努力，最终也没有找到一本如何教育孩子的书，甚至连一篇如何教育孩子的文章也没找到。没有书籍和文章参考，我就只有自己摸索了。就是在这种情况下，我萌生了自己写一本如何教育孩子的书的想法，心想，有朝一日社会条件允许了，我一定要写一本如何教育孩子的书给大家看。
  我把教育孩子看得很重，甚至把它看成是我事业的重要组成部分。为了教育孩子，我阅读了教育学、家庭教育学、心理学、儿童心理学、青少年心理学等方面的学术书籍和大量的家庭教育读物。几十年来，我把工作之余的大部分时间都花在了研究家庭教育和教育孩子上。我常把研究家庭教育的心得和观点讲给我的同事、学生和亲朋听，在出差的火车上、飞机上、宾馆里、办事的单位里讲给愿意听我讲的人听，同他们讨论家庭教育，帮助他们解决教育孩子中遇到的种种问题。通过交流，不仅丰富了我对家庭教育的认识，而且使我感到尽管许多家长望子成龙、望女成凤心切，却对正确的家庭教育知之甚少，结果是精力、物力、财力花了不少，却没有如愿以偿。通过交流，我深深地感到了家长们对好的家庭教育书籍的渴望。这是我写本书的第二个原因。
  第一章　打开家庭教育成功之门的钥匙　成功，并非因为孩子去了美国留学（1）
  （三）我有家教成功的经历
  前面讲了我的儿女，下面讲讲我的外孙。我的外孙1998年7月出生，从出生到5周岁去美国跟他父母一起生活之前，一直跟我和我的妻子一起生活。外孙到美国之后进了费城的一家幼儿园。幼儿园的老师和孩子全都是美国人，没有一个华人，没有一个人会讲汉语。开始，我们很担心一个5岁的孩子能否适应人地生疏、语言不通的全新环境，害怕他得心理或精神方面的疾病。事实证明我们的担心是多余的。美国幼儿园的老师说我的外孙“比预计的要好得多！”，“有强烈的自豪感和成就感，不知道发怯，和美国的小孩玩得很融洽”。我的外孙进入美国小学一年级后，各方面都很优秀。在读二年级上学期的时候，经过全体任课老师的讨论同意，学校让他跳了一级，跳到了三年级学习。跳级几个月之后，他就完全适应了三年级的各项活动，学习成绩名列全班前茅。2008年6月我的外孙小学毕业时获得了美国“总统教育奖”，并收到了美国时任总统布什签名的奖状和表扬信。
  在我看来，作为对婴幼儿的教育，我对外孙的教育是成功的。如果说，我对儿女进行教育是摸索着进行的，那么，我对外孙的教育，则是在我的家庭教育思想的指导下进行的，也可以说是我的家庭教育思想的一次成功尝试。
  我愿意把教育子孙两代的经验教训和研究家庭教育的心得介绍给社会。这是我写本书的第三个原因。
  二、本书的特点
  （一）讲述如何抓住关键，教育孩子
  我开始研究家庭教育时，是就事论事地研究家庭教育中出现了问题怎么解决。这样研究的时间长了，积累多了，总觉得没有抓到点子上。于是，我转而从总体上研究“什么样的教育是成功的家庭教育？怎样使家庭教育成功？”通过长时间的研究，我总结出了要想使家庭教育成功必须解决好的四个关键问题：①什么是正确的家庭教育目的？②把孩子教育成什么样的人？③怎样教育孩子？④怎样做会教育孩子的家长？我认为，教育孩子要抓住关键，抓住了关键，成功在握；抓不住关键，白忙活。
  基于上述，本书不是就事论事地讲述孩子出了问题怎么办，而是讲述如何抓住关键，教育孩子，使孩子不出问题和更优秀。
  （二）深入浅出、通俗易懂、实用
  我写本书的目的是为了实用，是为了使家长教育出好孩子。为了做到这一点，书中列举了130多个事例，深入浅出、通俗易懂地讲述了如何才能教育出好孩子。不仅如此，书中还设置了一个家庭教育成功的典范——常启先生。常启先生是一位大学教授，是家教成功者的代表，他有女儿常立、儿子常民、孙子常贺。
  特别需要说明的是：本书不仅仅是专门讲述我如何教育孩子，还讲述我研究家庭教育的心得体会。书中所讲事例是为了说明我的家庭教育思想，不是发生在某个特定家庭的，而是社会上很多家庭发生的真实的事。
  家庭教育涉及的方面很广，书中难免有一些偏颇和不妥之处，希望读者和专家批评指正。
  商国才
  2009年12月
  第一章　打开家庭教育成功之门的钥匙　成功，并非因为孩子去了美国留学（2）
  第一章打开家庭教育成功之门的钥匙
  家长的一个举止、一句话、一个表情、一个作为都是在对孩子进行教育，而且是比教孩子学知识、批评和表扬孩子更重要的教育。
  家庭教育要抓住关键，抓住了关键，成功在握，抓不住关键，白忙活。那么，什么是家庭教育的关键呢？
  从总体上说，家庭教育就两个问题：第一，什么样的教育是成功的家庭教育？第二，怎样使家庭教育成功？搞不清楚“什么样的教育是成功的家庭教育”，家庭教育就没有方向，谈“怎样使家庭教育成功”就无的放矢、无从谈起；只知道“什么样的教育是成功的家庭教育”，不知道“怎样使家庭教育成功”，或虽知道却不认真地实行之，家庭教育也成功不了。
  以上两个问题是家庭教育的总纲。要想使家庭教育成功，还需要弄清楚以下4个问题：①什么是正确的家庭教育目的？②把孩子教育成什么样的人？③怎样教育孩子？④怎样做才是会教育孩子的家长？
  以上这4个问题是家庭教育的关键。家长把这4个问题弄明白了，并认真实行之，就可以使家庭教育成功。那些家庭教育不成功的，之所以不成功，说到底是没有将以上4个问题弄明白，或没有认真地用心去做。有人说：“有些家长什么也不让孩子干，专门让孩子学习，很舍得花钱、花时间，送孩子上贵族学校，送孩子上这个班那个班，孩子要什么给什么，管得也挺严，怎么就不行呢？”我说：“这就是问题的所在。因为那些家长没有掌握家庭教育的关键，没有掌握打开家庭教育成功之门的钥匙，是家庭教育的门外汉。一个门外汉，无论花多少精力、物力和财力都是不会有好效果的。不仅如此，很可能花的精力、物力和财力越多，效果越差。”
  一、成功，并非因为孩子去了美国留学
  有人说，“商老师你的家庭教育很成功，两个孩子都研究生毕业，又都去了美国留学”。我说，我认为我的家庭教育是成功的，但不是因为两个孩子都研究生毕业，也不是因为两个孩子都去了美国留学。那人说：“不是因为