曲调忧伤婉转；悲悲切切；如泣如诉。方才的嬉闹心情蓦然烟消云散；转为凄风苦雨了。
  “真让人愁肠百结；肠断魂销啊！”我感叹道。
  “嗯；楼台会会让人伤心；”潘志成说：“要不咱先学十八相送吧；反正你们也快毕业了。”
  “死潘志成；这跟我们有啥关系；”芷清说：“好吧；唱十八相送。我唱一句你们跟着一句。”是诚心诚意教了；我们开始认真地学。
  “记住了吧；”她很有兴致；我们当然拿不准调子的细微转折；歌词和大致的调儿已经记下来了；她说：“咱们连起来唱一次。”于是三个声部的越剧十八相送咿咿呀呀在空中楼飘荡开来：
  三载同窗情似海……
  美术的幻灭（1）
  我的面前横七竖八地插了一堆路标；上边写着各色各样眩目的大字：作家、学者、编辑、记者、画家、教授……我毫不犹豫地选择了“画家”。走过那幅指示牌的一刹那我注意到牌子上的小字说明：“你可以长久地盯着那个少女的眸子；分析那种晶体的微妙的颜色变化；你有理由遍游名山大川；去铸造你的山水画风格。你的职业是运用画笔而不是车床。你的作品有可能挂进卢浮宫；或者印在农民也能买到的搪瓷盆上。那些美妙的情景就在我脚下的前方；我毅然走向前去。”
  我一点也没意识到这是魔鬼的恶作剧。
  省师院艺术系美术科目考试定于一九六三年六月二十六日上午在B一中校舍举行。上午我在家找了些参考；记了几个构图；以备考命题画时改造套用。下午到校；李嘉峨老师的相机里有没照完的胶卷；很多情地给我与兰老师在操场上照了张合影。陈芷清知道我明日赴试；想不出在什么方面能帮助我；便把腕上的手表摘下来递给我：“考试时可以掌握时间。”我接过了一个女性的关爱；也收受了她的情意与祝福。带着异性体温的小坤表很不容易地戴到了我的腕上；我体验到“拥有”一词的内涵。当晚；兰老师带领他在九中培养出的两个学生：我和潘志成到达考点。
  第二天上午考静物写生：笔筒和一本书。下午考命题画。
  考场设在B一中的一间教室里。省师院艺术系连续两年没招生了；一些有志于绘画的学生矢志不渝地坚持等待着；就是说今年的考试是离校两年的与应届的毕业生总合的一场大会战。有两个就是B八中前年的毕业生；在社会上闲置了两年之后赶来投考的。艺术系音美两个专业每年各招一个班；每班只招二十人。摊到B市；只能录取三四个而已。而拥在这间考场里的不下二十名考生。这是一场优胜劣汰的生存竞争。此刻坐在我身边的画友们实际上已成了对手和敌人；每个人都在期盼着别人的拙劣与失误；祈祷着自己突来的灵感与突现的辉煌。大家拥挤着走一条独木桥；这时候不会再有谦让与怜悯；你的成功很可能就是我的失败；大家都希望未来属于自己；而未来却不可能许诺给每一个人。
  这时候我们眼睛已显现出遗传的近视；我试着照老师开玩笑时说过的“戴上眼镜画细部；摘下眼镜找整体”的办法画着素描静物写生。主考官是兰老师的老师；兰老师有资格得以出出进进；对我格外地关注；看上去比我还紧张；好像不是在考我而是在考他。
  在我投考美术专业的整个过程中；兰老师可谓竭其所能了。高中三年间的平时辅导自不必说；让学生住在办公室的特殊待遇也无须多言；毕业考试之后与美术考试之前的日子里；他每天陪我们画素描写生至夜十二点。省师院艺术系的招收条件是初中毕业生；以及有同等学历年龄在十九岁以下的社会青年。而我是高中应届毕业生；年龄又超了一岁。为了我的报考；兰老师请求了校长、教导主任；获得支持；开证明、抄体检、写保送信。师院艺术系根据此种情况；称可越过招生委员会直接向系里寄画报名。我从所作画中选了《三战吕布》、《牛角挂书》、邵宇《担水少女》、小幅山水若干、素描头像两幅、国画人物写生一幅（小孩头像）。兰老师觉得画种有欠缺；就把自己的一幅水彩夹了进去。所以；当主考官驾临B市时；我在他的心目中已是名列前茅了。过考官之眼；这是登堂入室的关键一步。兰老师以行弟子之仪大行推荐之实；请主考官到饭馆用餐；殷勤招待。李嘉峨老师见到主考官；着意赞扬我的勤谨好学、毕业成绩如何优秀云云。
  我们不知该怎么表达对恩师的感激之情；兰老师慨叹地说：“有这么句话；说当老师的就像一支蜡烛；照亮别人；毁灭了自己。这话也不全对；老师也谈不上毁灭；你们出息了；不也是我的成绩吗？”夜色冥冥；那句话十分强烈地感染了我们；像是刻在我们的脑海里一样；至今仍旧清晰。他是艺术女神派往人间的使者；他的使命是发现美术天才；完成襁褓中的哺育；当他们学会了走路；把他们送上通往艺术殿堂的大道；而后他又返回头去开始下一轮的哺育。
  美术的幻灭（2）
  艺术不应该是痛苦的事业；而我眼下的考试却充满了惊恐莫测的煎熬；我看着腕上的坤表；那个白玉般的人儿又浮现在眼前；海棠花般的嘴唇绽开了两行玉齿；如果我们平静地坐着；听她教唱十八相送；该是多么美妙。
  费解的人生。不知它在我们的前面安排着什么。
  我画得并不顺手。这是显示水平的关键时刻；我却在拘束与紧张之中把感觉弄丢了；找不着了。平时那种情绪怎么也焕发不出来；只是机械地下意识地木然地描摹着。兰老师进来过两次；在我的画前；用手指了指某个地方；小声地嘱咐了几句什么。老师是尽了他的心意的；而心意在此刻不可能点铁成金。当我知道努力已经难于补益时；心情反倒平静了。如同在悬崖坠落的人抓住一枝枯藤；眼看那枝枯藤正在断裂开来时；却只能闭上眼把自己交给命运。
  如果能抛开这种竞技；抛开这种争夺；人该是多么舒畅自由。于是；古代的许多隐士在我面前依次排列开来：钟子期、陶渊明、李白、王冕、郑板桥……这些人既不去考场摧残自己的性灵；也不去官场无端地消耗生命；他们本不向往富足；却也未致饿死；他们不想成名；只是依照自己的兴趣作诗作文作画鼓琴；他们不是很幸福吗？我是弱者；让我去寻找这种幸福吧！
  考官们称赞我的命题画的线描很好；B九中所有的人都以为我必中无疑。不久结果就出来了。我因不符合招考条件；不予录取。兰老师也向我解释；今年积压的考生太多；有人告你是高中应届毕业生；没办法；只好刷下来了。静下心来；准备文科高考吧。
  图书馆写真（1）
  夏天很守时地到来了。
  忙于复习准备高考的同学们连望一眼窗外的时间都没有；根本不知道何时新绿替代了残红；浓重的荫翳已在三层楼高的白杨树的伟岸身躯上哗哗作响。只有坐在前排的女同学的服装；总算能给节令的变化提供些参考。我们发现她们已经换上了单衫时；才蓦地吃了一惊。吃惊的原因之一是；屈指一算；居然快夏至了。还有心照不宣的一点是；她们都在薄衫子的笼罩下挺起了青春得令人不敢瞩目的胸膛。芷清的胸部尤其丰满结实；这是我的骄傲。但是别人不会知道我的骄傲；更不知道我为什么骄傲。女同学的这种醒目的变化是怎么发生的；我们一片茫然。我们只知道她们是和我们一样的中学生；我们不太留意细微的变化；而在这次将要毕业的是最后一个暑假；这些女生蓦地亮相给我们；真是太突然了。她们仿佛在一夜之间变成了大人；让人不敢小觑。
  困人天气；下午上课是最难受的时候。这时候指望学生们专心致志；岂不是自欺欺人。好在李嘉峨老师是好脾气；从来不给学生难堪。做点小动作是驱赶疲劳的最好办法。于君不会画画；居然蛮有兴致地画着小人儿；画好了递给我；我一看差点儿笑出声来。画得真像；是前排的陈芷清的同桌。画中的她留着短发；短发下边是脖子；脖子下边是双肩；半袖衫露出左右对称的双臂；中间是由背到腰、由宽到细的弧线；到下端收回为一个浑圆的臀部。一个坐着凳子的女生的完整轮廓被勾勒出来；有如一尊细腰花瓶。她的身条很有装饰韵味；坐着的背影简直就是一幅图案；用现代派构成主义的语汇来分析；她是一尊同半径圆弧雕塑；妖娆、俏丽而性感。
  这鲜明的个性特点被坐在后排的准艺术家于君捕捉住；在课堂上百无聊赖的时光中创作完成。说明一点；这幅画绝对是善意的；是美的作品。虽然是以玩笑的方式出现的；但有一点可以确定；她窈窕的身材吸引了于君的目光；他在注意她；虽然是背影。
  当时给B九中教语文的都是从大学校门走入中学不久的新老师；比我们大不了几岁。李嘉峨、米老师、张老师……男老师多数还是单身。米老师教过我们；他性情很好；跟李嘉峨老师一样是温和型的。米老师高个子；相貌端正；鼻正口方。听说他当时曾给我们班的吴同学写过一封信；却被交到了学校。
  我提起这事不是想透露谁的隐私；而是想勾划一下那个时代的人的观念。该归于某种主义的教化之功呢；还是扭曲人性之过呢？“组织上”连异性求偶的事都管；组织上该拥有多少方面的学问；该忙成什么样子呢？卢梭说过：“当人还处在没有真正的思想的年岁时；有天才的人和没有天才的人之间的区别在于；后者光接受虚伪的观念；而前者能看出它们是虚伪的；因此一个也不接受。”吴同学肯定是天真地接受了本来虚伪却信以为真的观念；才做出了义举不避师、白玉无玷的英勇行为。
  谢天谢地；我的女友没有向校方提出关于我的任何指控。这说明我不但什么也没有做而且什么也没有写。我是个高尚的人。
  二十岁的高中生已经到了无法摆脱轻浮的年龄。家长与老师的说教；就道理与逻辑而言是无懈可击的；无言以对的；可那全是理论上的；是已经离开了二十岁年龄才有资格论述、才有可能相信、才有可能做到的。我们也弄不明白我们的浮躁是怎么发生的；即使伊甸园的那诡诈的蛇不引诱亚当去偷吃禁果；我相信；他也会注意女大十八变的夏娃的身材而不再会心如止水了。
  我害怕到教室里去；怕看到换了夏装的女生；怕看到我想看的那个江南女生隆起的部位。郭沫若说：“我把你这对乳头；比成两座坟墓；我们俩睡在墓中；血液儿化作甘露。”用这么浪漫的想象去歌咏那么要命的部位；这样的诗只有这位“才子加流氓”才写得出来！我不敢看那种雪白的浑圆的坟墓；看到它；我会立刻晕旋；说不定会猝死。假如我死了；我会像郭沫若一样；想葬在那样的坟墓里。我不能到校园去；操场上有穿运动服的女生在打排球；运动服宽松的部位并无不可；而那绷紧的臀部和隆起的小腹最易抓去人的视线。我觉得她们肯定能感觉出我的视线在那里聚焦；肯定会把我看成了一个可耻的流氓。而在她们托球弹跳时；她们的动感地带的颤动会让我的心为之抽紧；我若不立即扭过头去；不知会引发什么后果。我把自己封闭在空中楼上；早晨甚至不敢开窗俯视；小树林边说不定有一个手执课本背诵俄语的女生的侧影；那曲线如同邵宇笔下的人儿复活了。晚上去锅炉打开水；说不定就碰上一个女生；湿漉漉的秀发在头上挽作一团；衣领掖进怀里；露出粉白的颈项和隐约可见的前胸；她正端着脸盆来接水。我若是把我们惟一的暖瓶掉在地上打碎；我没办法向潘志成解释。
  图书馆写真（2）
  噢；浮躁；把二十岁的男生勒得喘不过气来的浮躁哟！现在正是准备高考最后冲刺的阶段；美术之梦已然幻灭；剩下的惟一生路逼使我不能不做殊死的拼搏之时；我反倒在爱河里无目的地浮沉着。教室里的日光灯十二点被某跑校生先熄灭；早晨三点又被某住校生开亮；人们背俄语；背历史；背范文；背政治；做古文翻译练习；我却在空中楼琢磨《洛神赋》里的“翩若惊鸿；宛若游龙”；“耸轻躯以鹤立；若将飞而未翔”。我怎么也摆脱不掉相思的纠缠；我知道为了这美妙的甜蜜；我要从我的学业里割舍出一部分积蓄做代价；但我毫不惋惜；甚至觉得这种消耗的感觉挺好。
  她的感觉如何；就不是我能臆测的了。“子非鱼；焉知鱼之乐？”我若是能断定她也像我一样坠入情网；我会像《十字街头》的赵丹；一脚把两屋的隔扇踹开；和她紧紧地拥抱在一起；哪怕等待我们的是失业与饥寒。
  就在我们复习文科准备高考的日子里；学校也把毕业生的收尾工作做完了。让我忧虑了三年的毕业考试成绩出来了；我总算是一名合格的高中毕业生了。
  自诩为语文最好的我；只得了七十四分；俄语居然比语文还好。我想起是什么原