第 1 节
作者:击水三千      更新:2024-05-25 15:06      字数:5115
  主讲人介绍
  张铁城,1962年毕业于北京外国语大学英语系(五年制本科)。曾任北京钢院附中英语教研组长。海淀区教师进修学校兼职教研员,海淀区学科带头人。1997-2001年,多次在中国教育电视台主讲英语高考复习。2000年参加由北京市教育局主办的北京市特级教师“说课”活动,主讲“语篇教学的应用” 。1998、1999和2001年,担任北京市高考口试主考教师。
  内容简介
  面对日益临近的高考,考生们在英语复习时应该注意哪些问题?在复习中,他们还存在着哪些薄弱环节?考生们如何在最后的冲刺阶段有效地应用科学的复习方法,巩固和提高自己的英语应试能力,怎么用有限的词汇量应对英语考试中的写作?如何把熟稔的语法应用到变化无穷的考题中去?成为考生们最为关注的问题。有着多年教学经验的特级教师张铁城做客《百家讲坛》,为您分析高考英语备战策略。
  张老师在节目中结合多年高考命题和研究的实践经验,以历年高考试题为例,详细讲解英语高考复习的方法。他在节目中总结了六点英语备考策略:1、背默语篇七十天,高考应试不再难;2、熟读真题近七年,整体输入七十篇;3、关注内容自主学,时时查阅大词典;4、对镜口笔实景练,改写拓展善应战;5、真实英语流利记,崇尚情趣讲效率;6、研读锤炼七百词,复现之中补差距。
  张老师认为:取法于上,取得其中,取法于中,故为其下,如果以上等标准要求自己,结果只能是个中等,一定要高标准,以超常智学生的标准,要求常智学生。但是我们要以天才的水平要求自己,最后结果只是个中等,但是如果不这样做的话,按照古人的经验来讲,他必然会失败。
  全文
  今天咱们讲的题目就是高考如何备考——英语学科的备考。那么距离考试时间不是很长,但也不很短,如何利用这个时间进行备考?主题是高考的备考策略。那么要讲备考策略的话呢,首先你要呢,知道这个高考的命题是什么样的指导思想?命题老师的原则是什么样的原则?那么有一个指导思想,就是六个字:稳定中求发展。
  高考命题今年和去年,去年和前年之间的变化是基本上看不太出来的,或有的话也很小,这是属于稳定,但是稳定不等于不发展。那么今年和去年,去年和前年之间高考命题的指导思想和命题原则,虽然不变,但是高考的命题的一些难度、题型等等,会有些小的变化。那么咱们主要就讲2002年,去年咱们英语课试题的变化,大家都看到首先咱们的听力从2000年开始,就是十个语篇。什么叫语篇?就是对话和独白,或者是各种文章,两句话以上的对话和文章就叫语篇。然而同样是2002年,我们就11个语篇了,但是呢这个变化呢还不光是这些,在第二大题,单项填空里面,15道小题里面,这个变化也比较明显。2002年的考题是有八个是语篇,还有三个呢,是不是对话,但是也是两句以上,也是语篇,11个,这还剩四个是句子。那么到了咱们2003年会什么情况,估计呢,变化情况不是很大。这说明高考试题的一个特点,命题特点,就是语篇的覆盖量加大。那么咱们以这个单项填空题为例来看,15个题里面,八个对话,三个是两句话以上的小语篇,还剩下四句话,还有三句是复合句,就是主从句或者是并列句,只剩下一句话呢,还是一个简单句。什么叫简单句?就是说它这个句子的主语呢?谓语呢?只有一套,那么我们高考如何备考?就是说要把这些语篇包括这样的句子,个别句子全部的背诵默写出来,要不断地以背诵默写作为高考复习的惟一的主要的方法。不是老师在那儿讲,讲很多语法规则,你在记很多笔记,你拿单词表呢去背很多单词,这种方法呢,是不可取的。要背背什么?背一篇篇文章,一个个对话,也不一定很长,可能说刚才说两句话以上就是语篇,文章对话。
  所以听力呢,听完之后呢!要背,背完还不行,因为考试的形式主要是笔试,所以说怎么样呢?还需要做一些什么?默写的活动。所以说咱们说,背默语篇多少天?70天吧。咱们来个顺口溜:背默语篇70天,那么高考应试呢不再难。如果你都背下来就不难了。有人说我考试老考不好,模拟试题老考不好,英语成绩不太高,高考没有把握。原因很简单,你没有背过,没有默过,英语学科呢,是一门工具性的技能性的学科,它不光是知识性,它考的不是知识的理论的宣讲,而是说,实踏实的本事。听说读写会听吗?会说吗?会读吗?会写吗?不会。那么只是talk about English是没有用的,It‘s not use。talking about English光谈论头头是道。有几种时态?16种。123456数下来。几种句子成分?六种。几种词类十种。那么说了半天就是夸夸其谈,到时候呢,别人说什么话听不懂,你的话别人听不懂。那么然后写的文章呢,你看不懂。你的文章写出来别人也读不懂。那就是没有技能,没有能力。所以咱们主要是考试,就考这个。前面说了,这个命题指导思想是六个字。
  那么命题原则呢,是12个字。就是突出语篇,强调应用,注重实际。突出语篇,就明白,语篇怎么样。语篇是diacourse,Discourse es first。首先是语篇,语篇第一。0所以咱们看,每年的试卷80—90%以上都是语篇。所以说呢,一定要注意呢这样来复习。就是背默,背和默语篇,以语篇为主。但是怎么背默语篇?还需要以一定的语篇的复习资料来进行比较灵活的操练。我们呢,以近七年,以高考的真题作为复习资料,每套题的词汇总量大约三千左右,那么七套题两万多一点是不是?把这些词呢,全部在文章中不是在词汇表里面,不是分成词汇表把它默下来,背下来,边背边写,边听边背边写,这样来做。所以听力不光是听力,还要听写,还要跟读。他怎么说你跟他怎么读。你的口音,语音语调跟带子里面的英美老师的语音语调一模一样的话,那么你呢听起来呢,就说明你的内存和外听的。语音一致,就不会听不懂,有时候我们发现有些听力考题,如果把卷子发给你,文章发给你,你看怎么样,觉得很容易,没什么生词,可是当时就怎么没听懂呢?怎么就答错了呢?就是说你的内存的语音语调怎么样?跟英美老师的语音语调不同。所以要跟读,要跟着说,要跟着表演,要怎么样?来写,最后还要落实到笔上的默写。
  那咱们下面呢,就可以先看看这么几套听力材料。咱们先看是98年托福考试题的试题。有的同学说:托福考试题怎么让我们中学生来听呢?咱们作为一种复习资料来看,咱们试试看。
  从语速来讲第一道题最难,为什么?速度最快,但是结果我想大家做得不一定差,答案大家看是什么,是C,选的是C,很多人都选对了。因为在别的地方讲课,我用这个题很多人都选对了,为什么选对?因为他的心理承受能力很重要。听力课首先讲一个心,心静,心定这两个。心要静,别毛毛草草;心还要定,别老慌;那不行,in aplenty,不行,那不可以。in fear,那更不行,害怕,是不是都不行?所以前面很快,a bunch of us a bunch of us a bunch of us很快,a bunch of us什么意思?a group of us一群,我们一群人,听不懂,不要紧,因为重点不在a bunch of us,而在第二句。这个女士的回答:Oh I‘d love to,but I have to work。说得慢不慢,非常慢,而且非常重。去看球赛愿不愿意?我愿意去看哪!不行,我还得念书,得念书,work 得念书,得复习,得备考,是不是这个意思?去不了,所以选什么,选C,错不了。还有有些题并不难,你比如看一道题。
  咱们看这答案就叫Pam asked me to tell you to call her。什么叫call her,是不是领子callar,不是这意思。to call her call her 连读call her。把her打电话叫她,两个字变成一个字叫连读。那么这种阅读方式在咱们中学课本里边几乎见不着,在咱们前两年的高考题里面也几乎很少,但是并不等于一点儿都没有,有时候也有点儿变化。去年的考题,咱们考了11篇听力,是不是其中第11篇和前面好几篇是什么声音?是美国音,美国姑娘美国先生的发音,而我们课本谁编的呢?英国先生编的,英国老师编的。那么基本上发音都是标准的伦敦音,有时候你就听不太懂了,咱们下面回忆一下2002年的第11篇考题。
  主要这个题的第一道题:What‘s the nationality of the speaker ?What’s the speaker‘s nationality?那么当时你做的时候是否做对了?有做对的话,那说明你听力水平很高。为什么呢?因为你的听力呢,不光是听声音,是听整个一篇文章。听整体的一篇文章,因为它有三个选项,有另外两个在干扰你,有一个说是Japanese,一个是Canadian,正确是American。你如何知道这个女士?是American呢?哪句话告诉了你?她没有直接说。她只是说怎么样from   of   my student I can see 。怎么样 ?they are happy to have an American girl。就完了,是不是这样一句话?从那个学生的脸上激动的表情来看,日本孩子怎么样?都特别高兴,有个美国姑娘,American girl,就完了,这American girl干嘛?不是来交朋友,是当老师,有个美国人来当老师,比日本人教我英语,本国人教我英语好像这个一种新鲜的感觉,更好,所以很高兴,由此,推论出来,这位speaker是什么国籍呢?American,要不然的话,你就光听写句子的话,你就很难判断。
  前面还说什么?就是我的同房间的那个一块住的那个女士,她是个什么?日籍的加拿大人,日本国籍,但是本来是高鼻子,是白种人,但是入了日本国籍了,Japanese Canadian,这你听懂了没有?如果你听不懂很快过去,脑子里什么没记住,就记住一个Japanese ,还有Canadian ,还有American,那我选哪个呢?没准她就是Canadian,就选Canadian ,错了。没准她就是Japanese,又错了。为什么?因为你整体没听懂,通篇文章就讲这个美国人的生活习惯,提问的习惯,和日本人不一样,西方和东方不一样,问一个女士不要问人家年龄多大,结婚没有,为什么到日本来,干嘛来了,不要刨根问底。personnal questions不要ask那么多,这个习惯不同,说明从全篇的内容来看,从语篇来看,这篇文章是讲什么?讲文化差异,所以推断国籍跟文化差异是有关联的,所以说,要这么来搞听力,整体听,那么还有有的题就是呢?咱们看还是去年,听力第8篇文章,咱们下面可以听一下,就讲一个出租汽车司机,把客人呢,送错了地儿,人家去哪个街哪个号,结果这个司机车开过了,过了那个地方,那么司机一看呢,顾客说了:你开错地方了,那么就赶紧改正吧,但是来不及了,为什么呀?往回走不行,这是什么?不能U…turn,不能往回返,往回返罚款的。怎么走法?那么这个女士给他建议,好多建议。这个女士家住什么地方,是哪个house?门牌多少号?number是3023还是1323?还是哪个号听错了,是thirty还是thirteen?听错了,那么应该怎么走?那么女士说:你已经不能回头了,你往前开吧,开到一个地方让我下车,我自己走着回家好了。所以有好几条路线,有应该走的路线,有错误路线。还有就是说司机想改正的路线,以及女士提的一个新的建议路线。可以边听边画,画一个草图。
  这一段也不长,但是是个对话,有很多词汇,很多的,什么都看懂,听懂,回去画个图,咱们做个练习这种高考复习,就是做练习。然后把它默一默背一背,那么咱们听了英语的听力磁带的目的是干什么?主要跟大家讲一讲,这个英语的备考应该怎么备考方法?前面说了,要以语篇的背诵默写为主,要用近七年的高考题,作为背诵默写材料,要整体的输入,整体输入,不要说是,不能说,咱们说听力。要整体来听,不要听个别词,要听整体。但是怎么听整体?这要练,平时要练。就是说要有个镜子,当然最好有一个什么,speaking pair,在班上有两人一组,叫“说话对子”,speaking pair那么来练。但到了高三有同学没时间懒得跟别人练,买个镜子,自己对着镜子练,要像实际情景那样来练。首先第一步就是刚刚听的材料,边听便跟他说,他怎么说你就怎么说,跟?