。两个关系融洽，卦比和。但同性相斥，有时意见不合，你的性格偏阳刚。最后先生能说服你。为什么？巽克艮。两个人都没有隐私，不是吹捧他们，你们内互卦都是阳卦，不存在隐私之说。我对你先生评价的对不对？”老师问。“对！”这种入木三分的性格刻划，让我惊叹不已。
  你们“小女孩（她告诉我们了小孩是女儿）巽卦，是一个比较活跃的人。女儿会撒娇的，为什么？巽克艮卦　，父母对女儿的要求都能尽力设法满足。女儿虽然对父母提要求，但能把握程度，不过度，做什么事情适可而止。”黄老师真神人也！女儿做事是从不过份，懂事得让人心疼，有时我夫妻俩真希望她任性一些。“　我为什么断她女儿的度把握比较好？”老师接着给大家讲解：“艮卦为止，巽木刮这个风，到艮山前就被止住了，刮不起来。艮卦在上和在下程度不同，是两个不同的要领，我黄老师并不神，只是读卦　比你们读得熟练一些，用得到位一点。语言表达的恰如其分，就是这么回事。在今后的预测中，应尽量丰富自己的语言词汇。”
  “关系到她的人还有父母，生我养我者父母也！天下孝为先。父亲为用卦和变卦中的阳卦，就是用卦中的那个艮卦。用一句话来形容她父亲——忍辱负重。刚才有人说她父亲驮背，被她否定了，我说忍辱负重她就点头了。不同的思想认识定位，结论就会截然不同，这就叫仁者见仁，智者见智。艮上压艮，父亲是辛苦之人，生活工作的比较辛苦。但由于是比和卦，也不至于穷困潦倒。母亲是个很随和的人，操持家务。为什么不断父亲操持家务？因为巽木为母亲，艮卦为巽木之财，母亲是理财的。在这里考考大家，她母亲理的财大不大？对！不大。巽为小草，克一个大石头，容易吗？说她母亲理的财不大，劳累就是这么定的。母亲是带财的，为什么？巽在下，艮在上，背到身上带来的，本身就有财。财从何来？靠自己工作挣来。在这里我这样定一下，看对不对？你母亲工作在一个单位没动过，或者说没有大的变动。”对！老师说的都对。好象他是我家邻居一样，那么了解我父母。
  “刚才断了她家庭的情况，下一个应该断她的命运。”黄老师在解答同学提问后继续讲课。“先断她的命，后断她的运，最后说晚年时期。不要说老年时期。你们要把这个人一生大概的情况有个总体的说法，在这个前提下，定个位，框在一个位置上。不要东一榔头西一棒，缺乏整体性。三个卦——主卦、互卦、变卦，代表她三个不同的年龄阶段。主卦为青少年时期，二十岁以前，十八岁左右，没有严格的界限。艮卦比和，青少年时期家庭生活虽不优裕，也不差。爸爸对她比较好，妈妈对子女管教多一点。中年以后用互生体互；生活较好，但中年变动较多。这里没有婚姻的变动，所以这种变动是指生活地点、住房、工作单位的变化。晚年《山风蛊》卦，反而是个操心的卦。巽为风、为云，这里形象地把巽看做云（游），是旅游，不是出家，也不能断为劳累，为孩子做一些事，求得自我的休闲。还喜欢用智力，知识去影响他人，晚年是个快乐悠闲之人。这时候已经把她三个阶段大致情况定了个位，你们认为她这一生好还是不好？对！这个卦是个好卦。对这点要说一下，我一再强调，立场问题是个根本的问题。看卦的时候，立场问题才显示真正的重要性。用什么样的心态，站在什么角度来看卦，往往得出不同的结论。”讲到这里，黄老师问我：”你的人生三个阶段大致情况说到这里，后面无法印证，前两点——。”没等老师的话说完，我己站起来回答：“老师断得都对！前面两点情况正如您所说的那样，后面的事虽然无法印证，但我向往安排的就是这种生活。“听我这样说，同学们一阵开怀大笑，鼓掌为老师精湛的断语喝彩。
  看到同学们兴奋的样子，黄老师也很高兴：“我说的正是你心中追求的，那就说明信息是把握到了。断卦最难断的是别人心理活动，批八字最难批的是对方心里想的问题。这个命是一个普通大众的命。大众化的命最难批，把这个关过了，其它的关都好过。”
  “好，现在给这个命定了个调，那你就必须在批她的大运流年的时候作些参考。有同学可能要问，大运千篇一律，那艮卦都是这个命了？这里有个前提，卦上的组合告诉你，她这一生当中特殊的年龄阶段是有事情的，用不着你去想，卦上已经告诉你了。批大运流年要注意几点，先把她几个重要的年龄阶段提出，给批命时敲个警钟，加以提示你把它放在头脑里面。主卦为为7，7岁，两个艮77岁，其踪卦44岁。互卦，有个4岁，6岁，46岁，64岁，有个67岁，76岁。这里你要看踪卦，踪卦　在这个时候用的多。然后再看之卦，之卦《山风蛊》卦，有个5岁，7岁前面已经有了，57岁、75岁、　24岁、42岁。把这些年龄提出来看一看，断的时候要按顺序来看。不要断到42岁的时候，看到有个24岁，再讲24岁怎么样。24岁在前面要断出来，我黄老师现在是背对着黑板说话的，根本就没看卦，眼睛和大脑配合起来就是个摄象机，把卦的景象在起卦时早己经摄到头脑里，在头脑中出现的就是这个人的图象。你们现在做不到，以后要逐步锻炼达到这一步。”
  “现在看看她的运气：1——9岁没大运。从之卦之踪卦可知两岁身体有点不好，互卦《雷水解》卦告知四岁生病，5岁受点惊吓，7岁爬的高摔跤。小时候身体总体还可以，因主卦比合。10岁进入乾卦运，泄体，少儿时期泄体不好，这里两种情况，经济和学习成绩。主卦比和，排除经济问题，那个时代大家都一样，不能算她家生活不好，则断为学习成绩不是很理想。这时卦组中没有突出的年龄显示，没有《天风垢》，也没有《天火同人》，没有个17，17岁怎么断？大运乾，艮止到7，7岁比合，17岁大运不好，生活有变动，应该为16岁谋生，自食其力。6为水，水是艮卦的财。这里不能断学习怎么样，刚才已经说了。我们知道断卦要了解当地的风土人情，还要知道社会历史背景，再加上时代背景。按照她的年龄当时是什么状况？现在年龄46岁，46、47岁左右的人退回三十年，是个什么时代背景？这些情况都要考虑。”为了强调这一点，黄老师问我：“我说的对不对？你不要编造事实来迎合我的判断，我在这里只是为了给大家一个思路。”“对！小时候的情况记不清。12岁刚考上初中，文革开始，学业中断。16岁到农村插队，自食其力，一去好几年。”往事不堪回首，那段经历，历历在目，让我永生难忘。
  在同学们的啧啧赞叹声中，老师继续分析讲解：“可以这样说，你到农村插队以后不是太受穷，不劳累，因为17、18岁与主卦比合，比较过得去。20岁以后为兑卦运，还是泄气之卦，但主卦艮卦土气过重，郁闷之气被泄掉了，精神就舒畅，心情就开朗了，不要一看泄气。就不好，看泄什么。这步运中有几年不得意，也不可忽略。21岁乾卦，应该是奉献期。这里要在22岁做文章，为什么？人有个自然因素，到了一定的年龄就有相应的要求兑卦为少女，我们不看大运的2，看流年的2。与艮卦山泽通气，是喜悦的。至少有一次交朋友，不一定谈恋爱，有好的异性朋友也可能。她什么时候结婚呢？卦里显示有个24岁结婚的年龄阶段，但不能断。这里有个很奇怪的7，27岁年龄阶段。从卦上显示，巽木为5，震木为艮土的官，巽木为阴性，先生显示她和先生是比较好的关系；那结婚的年龄应该是个比较好的年龄段。22岁结婚最好，少男配少女，但与本卦体卦出现阴阳反错，易出现婚姻危机。我为什么反复讲这件事，告诉你们选择较佳结婚年龄？卦里的婚姻不好，你选择适当的年龄结婚，就会帮助解决婚姻本身存在的问题，最后，在此卦我偏向晚婚一点，艮卦最好，定为27岁结婚。她的运气从23岁以后就好了，离火生艮土。24、25工作任务加大，有一定的小权利，不一定是当官，因为艮很旺。26岁，6为她的财，收入增加。27、28比合。还是要说一下，24岁肯定有事情，因为大运泄体流年克体，会有不好或不愉快的事的发生。30岁以前我说到这里，等她作评价。”“老师的推断完全正确。21、22岁是我人生的转折，从插队的农村进到一个国防科研基地工作。24岁遇到恋爱的是非烦恼。26岁因婚姻敲定，得到双方父母的一些资助和位于市中心的一间单元房（事后想起此为财）。27岁结婚。”当我说到这里，教室里又一次响起热烈的掌声，同学们为老师的神断叹服。
  掌声平息了。黄老师语重心长地说：“从卦里断婚姻最难也最容易。她这个卦难断，有些卦好断，一看就明白。我为什么反复谈这个婚姻，就是引导你们筛选符合卦上显示的最佳年龄，不是说结婚的最佳年龄。我一再说，见艮卦是最忠实的朋友，如果公安要破案，要跟艮卦交朋友，它就是警犬，非常准确。如果把结婚的年龄断错了，其它99％对，这一条错了，就大为逊色。下结论时，慎重思考，慢点没关系。现在是教学，谈我的分析思路，不是让你们看黄老师断得准，黄老师神，而是教你们今后遇到这种问题，就会知道怎么筛选信息。”
  接下来，黄教师分析了我30—39岁　、40—49岁这两个年龄段的情况。二十年的生活历程，象档案一样被老师翻动着读出。（以下详情恕不赘言）尘封的记忆被打开，我这个曾经坚信唯物主义的人，面对命运也有了几分惶恐。晚年的事，虽然还没有经历，但老师的描述象图画一样展现在我眼前。那幅画卷里有一个心境恬淡，安闲自在，轻松快乐，热爱生活的人。那个人就是我。关于身体状况，家居环境，老师也一一作了推断。此时此刻，简单的一句结论“断的很准！”己不能代表我的感受。
  在黄老师刚起这个卦，同学们推断时，我说：“我这个卦不好断。”意在理解不符合我实际状况的断语。大家初次见面，凭一个随意的卦象，怎能要求人家准确地推断出我的人生呢？何况是一个生活在平常琐碎中，变换过多种环境的人。听了黄老师的讲课，尤其是在老师耐心讲解自己断卦思维的时候，我时时都在开悟。我感动，也被震撼！《易经》是伟大的，《八卦象数预测法》是伟大的，“传道，授业，解惑”的老师更是伟大的。“易则易知，简则易从”《八卦象数预测法》正是这一易理的最好体现。只有老师悟创的这种“读象”法，能使大家易学易知。使《易经》这门天人之学为广大民众所知、所学、所掌握、所应用。
  用拙笔记下老师讲课片段，展示老师教学风貌，希望有更多的易学同学更了解黄鉴老师和他悟创的《八卦象数预测法》。“读象法”己超前于时代，老师开启了智慧大门，朝里走，跟着黄老师去解读并发掘古老的《周易》之价值，让《八卦象数预测法》为我们及周围人服务，为国家、社会服务，进而为全人类服务。它将代表易学新的历史时代发展和应用的先进方向！
  陕西省宝鸡市学员　陈秀屏
  2002年6月12日
  再上新台阶；初学者，坐上高速列车，直进易学殿堂，学员皆获益匪浅。授课过程中老师非常强调易德，要求学生先学易德，后学易技。只有德高，才能功高。老师多次谈到鬼谷子教徒的方式，徒弟出山时最后一道关是要学生跳到深3米宽2米的深坑里说服老师，把老师说哭了就过关，说不哭就活埋。为什么活埋？因为这些学生德艺还未过关，这样的学生要是流散到社会上，将是社会的祸根，人民的败类，同行的害群之马，万万留不得。我们从这里知道老师对我们易德易技的高要求，也知道老师对目前中国易学现状的担扰。
  黄　老　师　与　道　长　的　合　影
  7月18日正式授课，老师首先给学生灌施易理。老师说：我们学习的是易学文化，不是搞迷信。因为易经来源于先圣伏羲仰以观于天文，俯以察于地理，画八卦，接着周文王注辞，孔子作系传，才形成完整的周易文化。所以我们是继承孔子学问的学生，不是搞迷信。黄老师说：易经反映了宇宙的自然规律，包括了宇宙中万事万物发展变化的客观规律，说的是宇宙自然法则和人事自然法则。它有两大功能：一是认识论，二是方法论。要学好易经必须掌握《易经》的三大法则，即易理、易象、易数，把握《?